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    《我要做好孩子读书交流》教学设计
    信息来源:本站原创   访问次数:621   发布时间:2014/11/19   编辑/作者:栾艳华

    《我要做好孩子读书交流》教学设计  

                         sbf胜博发    栾艳华  

    一、教学目标:  

    1、交流阅读感受,加深对作品的理解。  

    2、采用"班级读书会"的形式,促使个性化阅读和合作性阅读的融合。  

    3、感受作品的人文魅力,增进老师和孩子之间的彼此了解。  

    二、教学重点:结合故事情节来理解作品的语言魅力,感受人物精神品质,知道什么样的孩子才是好孩子。  

    、教学难点:理解人物品质,感受语言魅力。  

    四、课前准备:  

    1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》,共同商讨设计讨论的话题,老师进行综合。  

    2、老师设计读书档案,学生在阅读后认真填写。  

    3、多媒体课件制作。  

    五、教学过程:  

    (一)、走近黄蓓佳  

    (二)、为金铃画像  

    1、(板书书名)喜欢看这本书吗?我也非常喜欢。据我了解,有的同学看了不止一遍,感兴趣的地方还看了好几遍呢!谁能用一句话来说说你读完这本书的感受?(指名交流)  

    从这本书中,你都结识了哪些小伙伴?  

    2、(板书:金铃)听到这一个个名字,我的眼前就浮现出他们的模样。我想,你们最熟悉的就是金铃了。这节课,就让我们来聊一聊,看看她给你们留下什么印象。你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质……想说什么就说什么。  

    3、刚才大家你一言我一语,为金铃画了像。聪明的你们,能不能看出,在作家黄蓓佳的心中,金铃是不是一个好孩子?(一起看书P272  

    什么样的孩子才是好孩子呢?(富有同情心,善良的孩子是好孩子。好孩子是热心肠的,乐于帮助别人……)  

    4、在作家黄蓓佳的眼中,好孩子也许不漂亮,但因为可爱而美丽;也许并不聪明,她却知道要努力;也许也有马虎,有些调皮,却拥有纯洁的心灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿,告诉了每一位读者,告诉了他们的爸爸妈妈。  

    (三)班内读书交流。  

    (四)、小记者采访  

    1、除了爸爸妈妈,和我们朝夕相处的还有老师们,他们心中的好孩子是什么样的呢?我们请出几位小记者来进行一番采访。  

    1:老师,我想知道,在您心目中,什么样的孩子是好孩子?  

    2:老师,您能不能告诉我,那些心地善良却又有些调皮的孩子,是不是好孩子?  

    3:对于那些学习成绩不好的孩子,您怎么看待?尚海、倪志伟算不算一个好孩子?  

    (五)、说说心里话  

    1、知道了作家、爸爸妈妈、老师心中的好孩子,此时的你们,想做个什么样的孩子呢?先别说出来,让我们听听一个孩子的心声。  

    课件出示,齐读诗歌:  

    我要做好孩子,  

    一个正直的孩子,  

    好和坏,对和错,  

    能够分得清清楚楚。  

    我要做好孩子,  

    一个好学的孩子,  

    也许做不了第一,  

    可是从不放弃努力!  

    我要做好孩子,  

    一个自立的孩子,  

    生活的道路那么长,  

    成功必须靠自己!  

    ……  

    2、拿出你的小书签,把你最想说的话按这首小诗的形式,接着写下去!  

    (生在音乐中创作,师巡视)  

    3、指名交流:让我们来听听几位同学的心里话吧!  

    4、总结:同学们说得真好,在老师的心目中,你们都是最可爱的好孩子。我想,不管什么时候,当你翻开这本书,拿起这张小小的书签,这样的感觉一定会油然而生,我要做--我能做--我就是--好孩子  

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