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“木头人”的“特殊疗效”
信息来源:本站原创   访问次数:24   发布时间:2017/9/26   编辑/作者:郭桂娟

“木头人”的“特殊疗效”  

   

   “我们都是木头人,不许说话不许动”,听着班里孩子们稚嫩的声音,儿时“木头人”的游戏场景在脑海中浮现。看到杰紧闭小嘴,瞪圆眼睛,一动不动的认真劲儿,我不由得会心一笑。  

     还记得开学第一天的中午,向来不喜欢向家长“告状”的我,放学时,却单独留下了杰的家长,向他倾诉杰这一天的“违纪行为”。还没说两句话,杰就跑到教室外面去了,他的父亲大声喊到:“往哪儿跑?回来!”杰回到教室,又绕着课桌一圈一圈的转。在他父亲提高了嗓门,一声:“过来!”的训斥声后,他站在我们面前,我马上向他父亲“告状”:“看到了吧,我们下课站队时,你儿子就是这样一圈圈的跑,别人都站队,就他不站……  

“我,我站队了,他们不让我……”杰不等我说完,马上插嘴到。  

“听老师说!”他的父亲想阻止他。  

“是他们不让我站——”  

“木头人!”杰的父亲这样说,杰一句话也不说了。  

“上课时,别人都能坐好,就他非靠在椅背上,把脚伸到外边来……  

“听到了吗?跟老师道歉,下次不允许这样了!”  

杰歪着脑袋,一动也不动地站着,一句话也不说。  

“听到了吗?”杰的父亲面子上过不去了,又大声训斥他。  

杰依旧一动不动。我赶紧解围说,时间不早了,你带他回家好好谈谈吧。  

“说话呀!”他的父亲不甘心,又催促杰。  

“你不是说木头人吗?”  

噢,原来木头人就可以不动不说话了,我决定就用这个办法来治治他。  

第二天课间操时,他又歪歪地站在队伍外边,左摇右晃的,惹得旁边的孩子也跟他动来动去。我灵机一动,马上走过去,把他拉到另一个调皮的小男孩面前,对他俩说:“现在开始,‘木头人’比赛啦,谁要是先动,谁就输了,回教室要学一声小狗叫。”见他俩都在认真听我说,马上喊道:“我们都是木头人,不许说话不许动,开始!”他俩果然不动了。回头看到队伍里其他乱动的孩子,也让他们两人两人的进行“木头人”比赛。这样一来,不用我来回跑得焦头烂额,两排队伍已经站得整整齐齐了,而且不受周围打闹的孩子影响,他们站着一动不动。  

上课时,喊了几遍“一二三,坐端正”后,杰还是没坐好,我便决定用“木头人”的游戏来试一试。我对孩子们说:“下面,我们玩木头人的游戏吧!”听说玩游戏,孩子们都坐好了看着我。我趁机帮孩子们纠正坐姿:“小手放桌上——,两脚并齐——小腰挺直——好了,不许动啦,谁先动谁就输了!开始!”一听我说开始,孩子们齐声喊着:“我们都是木头人,不许说话不许动”。随即,教室里安静下来,一个个端端正正地坐好,一动不动。  

运动会上、合唱比赛中、常规比赛时…… “木头人”的“特殊疗效”在越来越多的场合发挥着作用。  

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